Perspectivas de futuros educadores acerca de la innovación pedagógica en la asignatura de Didáctica General.

Enfoque

El panorama educativo actual se caracteriza por encontrarse en un período de cambio constante, en el cual una gran variedad de docentes pertenecientes a diferentes etapas educativas, áreas de especialización didáctica, así como diferentes contextos, ampliamente variados, los cuales contribuyen al correspondiente avance de la educación mediante la actualización de la formación específica en nuevas tendencias que han de obtener tanto estos profesionales como las nuevas generaciones de docentes que  se lancen, en un futuro, a todas aquellas aulas, las cuales se encuentran pertenecientes a los diferentes centros educativos en el futuro próximo. De esta manera, se hace evidente la necesidad de conocer en profundidad tanto las diversas perspectivas generales como las diferentes opiniones que poseen los futuros educadores  acerca de las nuevas tendencias de innovación pedagógica y docente que caracterizan al panorama educativo en el que nos encontramos en la actualidad y, que por ende, marcará con una amplia relevancia el futuro profesional de los mencionados con anterioridad futuros educadores. Partiendo de esta base, se plantea una investigación que cuenta con el propósito fundamental de aportar luz al conocimiento relativo a las perspectivas de futuros educadores acerca de estas cuestiones. De esta manera, se ha obtenido consecuentemente una muestra de un total de sesenta participantes pertenecientes al grado de Maestro en Educación Primaria. En adición, cabe resaltar que se ha empleado como instrumento de recogida de información (adaptado de otros válidos) un cuestionario de carácter cuantitativo compuesto por un total de quince preguntas, contando dicho cuestionario con una duración estimada de realización de, en torno, a cinco minutos. Una vez obtenidas las diferentes respuestas por parte del alumnado en cuestión, cabe resaltar los resultados obtenidos acerca de las cuestiones tratadas en la presente propuesta. De esta manera, se obtuvo que un setenta y cinco por ciento de los participantes consideran que la innovación pedagógica posee una importancia fundamental para la formación de los futuros docentes, mientras que tan solo un veinticinco por ciento considera que tiene relevancia en lo que respecta a la formación de los futuros educadores. En otro orden de aspectos, se resalta la importancia de la formación continua del profesorado en términos de metodologías innovadores, materiales didácticos novedosos y experiencias de aula modernas. Partiendo de lo anteriormente resaltado, se concluye obteniendo una perspectiva ampliamente positiva por parte de los futuros maestros de educación primaria hacia la innovación pedagógica, la formación continua y hacia el panorama educativo que se consolidará en los próximos años.