Estrategias para Mejorar la Comprensión Lectora en Estudiantes de Primaria en una Comunidad Indígena en México

Enfoque

En México, los estudiantes indígenas constituyen un grupo cuya educación ha sido históricamente desatendida, resultando en un rezago considerable en comparación con sus pares no indígenas (González & Morales, 2019). En este contexto, la comprensión lectora surge como una competencia crucial que no solo refleja el éxito académico de los estudiantes, sino que también está estrechamente vinculada a su capacidad para integrarse y participar en la sociedad (Mendoza, Morales & García, 2020). Este estudio se enfocó en mejorar la comprensión lectora entre estudiantes de primaria en una comunidad indígena de Sonora, mediante la implementación de estrategias de aprendizaje específicas. Se llevó a cabo una investigación aplicada en una escuela primaria indígena en la región de Vícam. Las estrategias implementadas se basaron en procesos de aprendizaje adaptados a las necesidades culturales y lingüísticas de los estudiantes. El diseño de la investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando una metodología descriptiva para analizar y detallar el problema. Se aplicaron actividades didácticas diseñadas específicamente para fortalecer las habilidades de lectura y comprensión. Además, se realizó un seguimiento durante dos años escolares para evaluar el impacto de estas estrategias en el desempeño de los estudiantes. Los resultados revelaron una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para interpretar y comprender textos. Esta mejora se reflejó en los datos de evaluación obtenidos al final del estudio. Los estudiantes mostraron un mayor interés y participación en las actividades lectoras, y se observó un progreso notable en su rendimiento académico relacionado con la lectura. Las principales conclusiones del estudio subrayan la efectividad de adaptar las estrategias de enseñanza a las particularidades culturales y lingüísticas de la comunidad indígena. Esto sugiere que un enfoque contextualizado puede mejorar significativamente la comprensión lectora en entornos educativos diversos. El compromiso con la interculturalidad y la adaptación de las prácticas pedagógicas a las características de las comunidades indígenas son pasos fundamentales para asegurar que todos los estudiantes, sin importar su origen cultural o socioeconómico, tengan acceso a una educación de calidad y a las herramientas necesarias para su desarrollo integral (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2021). Este estudio resalta la importancia de considerar el contexto cultural al diseñar e implementar estrategias educativas, con el fin de maximizar su impacto en la formación de los estudiantes. En definitiva, adaptar las estrategias pedagógicas a las particularidades culturales no solo mejora el rendimiento académico, sino que también facilita la integración y participación plena de los estudiantes en la sociedad.